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“能！”四十个孩子激动的大声吼道，对他们这些连温饱都成问题孤儿来说，张平就是他们的救世主，是能改变他们一生的人。
“很好，从今日起，你们便是我张平的弟子了。”
“弟子拜见师傅。”四十个孩子一起跪下向张平磕了三个头齐声叩拜道。
“好，起来吧。”张平问了众孩童姓名，当得知都是小花，二狗，大黄之流的小名，并无正式姓名后，张平思索片刻道：“既如此，今日起你们便跟我姓张，按照年纪排行，男孩从一到三十依次取名，女孩按春花秋月夜梅兰竹菊杏取名。不知你们可愿意？”
下面四十个孩子又是一片欢呼，“我有名字啦！”孩子们激动的教导。男孩子们按照年龄从张一到张三十依次领了名字，女孩子们也同样从张春到张杏依次取了名字。
张平又与张燕商量，是否能将易筋锻骨交给这些孩子，张燕纠结了一下，表示受限于药材，只能传授他们简化版，效果肯定不如完全版本，但强身健体还是可以的。
张平便道：“从今日开始，你们便上午学习识文断字，下午随我习武炼体以及急救知识。”
然后又命张燕为孩子们安排房间和识文断字的老师。孩子们听了一阵欢欣鼓舞，开心不已。张平用系统一扫，这些孩子的崇拜度或多或少的都涨了20-30点。便欣慰的点了点头，开始带着孩子们练起武来。
如此一日很快过去。第二天，张燕从城内找了一位识字较多的老书生教医疗小组的孩子们读书识字，张平对老书生要求，教孩子们识字知意即可，不用教他们儒文讲经。
在上午孩子们学习识字的时候，张平也没闲着，他将自己所会的急救知识整理了一下，对应战场上可能受到的各类外伤，以及一些在现代人所共知的基本医学常识，分好类别章节，自己书写成一份讲义大纲。
待到下午，张平在院中演武场开始了自己的第一堂课。张平显示为弟子们讲解了基础医学常识，让他们对医疗救治有基本认识，为之后的学习打下良好基础。
张平在台上讲的眉飞色舞，孩子们在台下听的聚精会神，但是碍于时代和理念，张平发现自己的仅仅靠将，很难让弟子了理解和消化自己所讲的内容。他只得耐下性子，找了裴元绍在旁边当助教，讲解时辅以在裴元绍身上指指点点，或者时不时的让裴元绍找来一些道具，终于让弟子们理解了血、肉、骨的概念，了解了人体的基本构造。
这节课讲了约莫1个多时辰，张平抹了一把额头的汗，这节课对他来说实在不容易，若是放在现代，这么简单的内容，十分钟就能让大家清楚明白，但在这里，却费了这么大的周章。当然他不知道的是，这番在他看来微小的举动，却未这个时代打开了一扇怎样的窗，带来了怎样一场巨大的变革，此乃后话，按下不表。
却说张平讲完这节课，又带着孩子们开始习武炼体，当然这次的老师换成了张燕，张燕为这些孩子也是专门制定了习练的内容，一个个手把手的教导。张燕看着张平和孩子们的专心和努力，也是欣慰的点了点头。
