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梁老师示范开嗓‘啊啊啊啊啊啊啊……’
然后是‘嗯嗯嗯嗯嗯……’
高飞照着学。
如此重复数遍之后。
非但声音打开了，紧张亦不翼而飞。
开完嗓，陈教师的弹奏开始变成音阶练声，几位音乐老师集体开口‘mi、mi、mi、mo、mo、mo’。
又来一组‘ma……me……mu’。
高飞自然跟着学。
练完声。
“校长还没来，要不等等？”年纪最大的雷老师问了句。
“不用等，校长今天有工作安排，没那么快过来，我们唱自己的。”梁老师不在乎校长来不来。
“那，那我开始了。”高飞微微清了下嗓子。
“没事，大胆唱。”肖老师让他放开唱。
高飞闭上眼睛。
酝酿一下。
脑海里开始回溯‘tell me why’的音乐前奏。
几位音乐老师不知道高飞脑里有挂，看他轻易进入唱歌状态，情不自禁相互对视一眼，因为这个也是极其难得的天赋。
包括严肃的古老师在内，看向高飞的眼神亦带点嘉许。
老师们将呼吸放轻。
防止影响高飞。
“in my dream（在我梦中）”
“ sing a song of love for every boy and girl （孩子们为所有人吟唱着一首爱的歌）”
高飞开始两句较平。
如同微风。
自远方吹来。
温柔中带来一种清新的湿润，同时也来了一种期待。
这个声音控制让梁老师她们有种想鼓掌的冲动，她们知道，接下来，必定会有个小爆发。
果然，高飞第三、第四句一路攀升。
“the sky is blue and fields are green ahe lahe world（蓝天碧草之间笑声成了世界通用的语言）”
“then i wake and all i see is a world full of people in need（然而当我醒来的时候却发现世界上到处是需要帮助的人）”
好像一个看见东天泛白红晕半染的旅人，知道日出将至。
急急。
沿着山径往上。
不多时，山顶渐现眼前。
“tell me why（告诉我为什么）”
当高飞这一句唱出来，老师们心里有种极其畅快的满足感。
那不仅是登顶成功的满足，同时还有刚好看见太阳自遥远的海平面一点点升起，美景尽落眼底的喜悦。
她们差点控制不住要跟高飞伴唱出那一句（why）。
一起投入其中。
这是从唱歌技巧方面感受的舒适。
从平缓的倾诉到激动的呐喊，到了爆发点，将燃点势不可挡地喷薄出来。
在情感方面。
则又有不同的感受。
高飞这个歌的内容是一个天真少年对世界的不解，他在童真的山谷中与美好为伴，但渐渐成长，当他准备出谷做一个成年人，却惊讶地发现谷外的世界，跟自己想像中完全不一样。他不解地向世界发出疑问，为什么会这样？为什么大人的世界如此残酷？
难道一定要抛弃童年的美好、变成相互残杀的野兽、才能在大人的世界里生存下去吗？
面对可怕的大人世界。
他发出了‘告诉我为什么’这样的不解呐喊。
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