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兰杰递来纸巾：“可微，你这么感性的嘛？我一直以为你是一个莫得感情的杀手，看来你不是。”
杨可微擦干眼泪，他说：“其实我的泪点很低，这些经典的话剧，总能让我泪目。”
“可微，我们下次去听交响乐吧，听完之后就很想干架的那种交响乐。”兰杰与杨可微离开白羊大剧院，坐地铁回家。
贝多芬交响乐的序曲电闪雷鸣，兰杰听的是热血沸腾。序曲之后的乐章却是索然无味，打雷闪电不下雨，大概就是这种高开低走的感觉。
兰杰切换马勒的主乐章，马勒与贝多芬是反着来的，马勒的序曲令兰杰打瞌睡，但是马勒的主乐章激情到爆炸。这是压抑你一个小时，然后瞬间爆炸的恐怖爆发力。兰杰PASS前面的压抑一小时，直接爆炸。
在贝多芬与马勒的陪伴下，兰杰狂刷几何资料与几何题。
兰杰有明确目的性，空间思维要尽快怼到50。
欧几里得，怼他！
达芬奇，怼他！
米开朗基罗，怼他！
拉斐尔，怼他！
康托尔，怼他！
等等，康托尔不是主攻代数的嘛，怼他干嘛？
管他那么多，怼就完事了！
兰杰偶尔怼怼康托尔，是寄希望于抽象思维的提升。
听交响乐的同时学习几何与代数，兰杰忽然发现，他对音乐与数学的理解都加深了。
贝多芬的人格似乎不稳定，贝多芬的众多经典之作时而线性，时而非线性，即便是同一首作品，这一秒线性，下一秒忽然非线性，《英雄》是最具代表性的作品。
马勒的人格相当稳定，他是极为严谨的音乐家，他因太过严谨，甚至让兰杰觉得他是数学家。
马勒是线性的，他用最简单的规律，构造出最庞大恢弘的音乐巨作。现如今，只有巨型交响乐团才能演奏马勒的交响乐。
马勒像极了欧几里得，而贝多芬是独一无二的，兰杰不晓得贝多芬像极了谁或者谁像极了贝多芬。
七月底，期末考试如约而至。
语文，给我怼！
数学，给我怼！
等等，这道立体几何题怼不过去了！
韩老师说过，立体几何是学习的难点，利用空间向量来计算夹角和距离，可以适当降低空间想象和构造图形的难度。
利用向量技巧解几何题，降低空间想象与图形构造的难度，从而求得答案，这是高中阶段的常规操作。
但是兰杰并不这么认为，他觉得真男人就应该用纯粹的几何方法求解几何题！
过m作平面α平行于直线l！
过A作α的垂线AG！
再过B作α的垂线BH！
我阿杰绝不用向量求角度与距离，是的，我阿杰绝不屈服于向量，我不可能降低我的空间想象力与图形构造能力！
必杀线CK，拉出，卷破！
向伟大的欧几里得致敬！
《原本》永垂不朽！
兰杰拉完所有的辅助线与平面，他忽然发现：“呀！卷子裂开了！”
